情感语录

2010学年度第二学期个人教学工作计划

2010学年度第二学期个人教学工作计划

2010学年度第二学期个人教学工作计划高三张青萍一、总的思路与要求以高考考纲为纲,以教材为本,以社会热点、重大实际问题为素材,根据高考的特点与要求进行复习,切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧、能力,克服在考试中知道的记不起,会做的答不出,能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷与障碍,从单一知识型备考型向科学方法型全面素质备考转变。

具体讲:1、以能力为立意。 现在高考已从知识立意向能力立意转变。

为此,在这一年里,应着重培养学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力及论证和探究的能力。 2、以培养提高学生的学习方法为根本。

考能力,知识是基础。

而获得知识和能力,方法具有根本性,“授人以鱼,不如授人以渔”。 对于有了一定文化基础的高中生来说,应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置,高考中不能得到应有的分数,根本原因是学、练、考不得其法。

3、以全面培养素质为目标。

指导学生以全面的联系观点抓学习,在学习效率提高的基础上开展身心保健活动,又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。 4、以考生为主体。

考试中取得成功取决于考生自己,讲方法、练素质,也取决于学生积极性,在政治课教学复习中,以教师为主导,学生为主体,扎扎实实地抓好复习,在有限的时间里,取得最大的学习效益。

总之,要引导学生抓住根本,把握方法,跳出题海,提高效率。 二、复习进度计划根据学生实际及政治高考的能力要求,政治课复习要坚持全面掌握知识,注重能力提高,努力增强素质,采用三轮复习方法。 每个阶段确立一个重点目标而又互相兼顾。 (一)第一轮复习:全面复习,对高考考点逐一落实。 (2009年7月—2010年3月)1、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。

全面复习,又突出重点、难点、薄弱环节。

根据教材知识的掌握特点和运用特点。 2、根据分析与综合相结合的原则,将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。 内在联系包括单元内知识的联系,单元之间的联系,学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。

复习知识点以内在联系为线索,而思考内在联系又以知识点为立足点。

3、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳,启发学生自己指出疑点,解决疑点,只有发现疑点才会深入钻研,才能加深理解,有效堵塞知识上的漏洞。

第一轮复习是一个打基础的阶段,万丈高楼平地起,如果不对高考知识考点逐个落实、理解、过关,知识体系就只能是空中楼阁。

(二)第二轮复习:专题复习即理清知识点之间的内在联系,并把知识与热点实际相结合,达到触类旁通。 (2010年3月底—4月底)近几年来,高考题往往以热点作为背景材料,考查学生理论联系实际的能力。

因此,在此轮复习中应注重培养学生从不同层次、不同角度看问题的能力,培养学生的发散思维。 此阶段以六到八个左右的专题进行知识的全面深入系统与综合性的复习,并紧密联系社会热点、焦点问题进行。 以知识点统率实际问题,又以实际问题说明知识点。 (三)第三轮复习:瞄准高考,回归基础,掌握技巧,重点训练。

(2010年5月—6月3日)这段复习主要进行以下几方面训练:1、回归教材基本知识,重点抓好主干知识,并形成知识网络。 2、对近三年高考试题进行分析,熟悉高考题型与读题、审题、答题的基本要求。 3、进行各项题型的专项训练,并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。 第三轮复习是一个由点到线,由线到网,再到学会正确撒网的过程。

三、方法与注意问题在这三轮复习中,需要解决、处理好九个方面的问题。

1、注意知识的全面性。 对基本概念、基本问题必经全面掌握,因为没有一定的数量就没有质量。 2、注意知识的系统性。

3、注意知识的融通性。

如注意经济常识、哲学常识、政治常识及历史、地理多方面之间的渗透性,主要是方法论的渗透,并紧密联系时政热点及社会现实问题进行分析。

4、培养学生阅读与思考统一的方法。 要求学生学习时要动口、动手、动脑,多思考、多质疑,不动笔墨不读书,凡读后必须要有所启示、收获、提高。

5、重点突破与一般的统一。

指导学生用辩证的方法学习,对知识既要重点突破,又要兼顾一般,即重点是两点的重点,两点是有重点的两点。 6、培养考生良好的学习思维习惯。

要求考生订好个人的复习计划,注意计划的科学性,做到五个结合即个人计划与高考考点相结合,重点与一般及薄弱环节相结合。 个人计划与学校计划相结合,学习任务与自己可承受的限度相结合,学习与休息锻炼相结合。 7、指导考生,认真研读,高考考试大纲,注重单元复习,夯实学科基础要提高复习的目的性,针对性,自觉性,主动性,就必须要求考生认真解读考试大纲,明确《考纲》规定的各项能力与要求。

复习时一定要以教材基础知识为中心,特别重视政治学科内的单元复习。

8、将社会热点问题与教材知识有机结合起来。 从现实热点中筛选有价值的,可能考查的内容,并结合所学知识归纳分析。

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