情感语录

倪浩俊:树师德风范 求业务精湛 我国传统节日有几个

倪浩俊:树师德风范 求业务精湛 我国传统节日有几个

记全国优秀教师、上海市劳动模范倪浩俊老师  倪浩俊老师从事英语教学工作已经30多年了,从一名普通的英语教师到全国优秀教师、上海市劳动模范、区人大代表、区兼职英语教研员,倪老师以自己讲奉献,重研究,求精湛的工作作风走在了我校构筑教师人才高地的前沿,在分段要求,分层提高的目标要求下,刻苦钻研,勤于实践,从一般教师向教研积极教师发展,向骨干教师发展,向学科带头教师发展,最终成为一位名牌教师。 倪老师就是这样踏实自己的每一步,不断在教育教学工作中取得进步。 她是我区小学中为数不多几个中学高级教师之一,她领导的外语教研组是我校唯一的质量免检组,她指导的青年教师不断在市区获奖,她个人取得的各种荣誉也不胜枚举,成为了我区英语教师中的佼佼者。 一.以爱为本,树师德风范倪浩俊老师挚爱教育工作,把爱倾注于每一个学生,关心、理解和尊重他们,耐心帮助学习有困难的学生,让他们惊喜地发现自己并不是失败者,也不是笨孩子,只要持续努力,成功和荣誉属于自己,因此,再差的学生在她手里也能获得进步。 我们感到倪老师对学生的爱是一种理解基础上的爱,是一种广博的爱。 1.爱是一种理解她常常说的一句话是:没有一个孩子是天生愿意落后的,设身处地为孩子想一想,就能理解他们了。

陈*小朋友父母离异,归父亲抚养,英语成绩也十分糟糕。 面对这样一位特殊的学生,倪老师用教师的情感来溶化这颗冷漠的心。 从生活、学习上多加关心,特为他制定了一套学习卡,从字母、单词、词组、句子,分小步子走,多创设台阶,减小坡度,分解难点,让他对自己学习英语树立起信心。

后来,陈斌顺利地升入了中学。

她用自己的心去理解孩子的心,用自己的心去温暖孩子的心,用心体味孩子的每一个变化,她的心总是与贴得最近,她的话总是能引起孩子的共鸣。

2.爱是广博的倪老师的爱不仅在于她对学生的理解,而且体现在她的爱无私地给予每一个学生,无论多么特殊的学生,都能在倪老师这里感受到广博的爱。

杨**是一个患心脏病、口吃,说话含糊不清的学生,连他父母也对他失去了信心,整天沉迷于方城大战,从不过问孩子的学习。 他上课没有心思,整天泡在游戏机房里,学生手册上大红灯笼高高挂。 倪老师为找他上课、补习,倪老师不分白天昼夜,走遍了全新村18家游戏机房,最后连个体户老板也被倪老师感动了,他说:老师,你放心,以后他再来,我就把他赶出去。

为帮他进步,倪老师不知化了多少个休息日。

一番苦心没白费,一个连话都说不好的小学生英语毕业成绩达到了88分。

人们或许会羡慕小杨的幸福,事实上,在倪老师身边的孩子都很幸福,他们都同样受到了倪老师那博大的爱.二.钻字当头,求业务精湛1.初步形成自己的教学特色在教学上,倪老师有一颗钻心。

她锐意进取,勇于探索,积极参加各种业务进修,有扎实的英语专业知识,重视教材的分析和研究,逐渐形成了自己独特的教学特色:以语言交际为目的,乐中育人、爱中育人,让学生在欢乐和谐的气氛中接受教育,逐渐形成了自己英语教学的六法(直观演示法;形象比喻法;歌曲配唱法;情景感染法;竞赛游戏法;实践训练法),六要点(利用读音规则记;及时记;随带单词本记;分类记;按相同发音成串记;对比记),备课三要素(深理解、钻研大纲教材要深;透了解学生要透;活教学方法要活),书写三步曲(第一步,观察讲解;第二步,模仿书空;第三步,临摹、抄写),从备课、课堂教学到练习作业,初步形成了英语寓教于乐的教学系列,以教师对教育事业的爱,对英语教学工作的热情,来唤起学生对学习的兴趣,对知识的渴求。 2.继续进行情趣教学的研究在形成了自己的教学特色和教学风格并得到广泛认可后,倪老师并没有满足,在教学实践中,她发现情感和兴趣是影响学生积极探究、认识、掌握事物的重要因素,为满足学生英语学习寻求知识的心理需要,获得成功的心理需要,倪老师进行了小学英语情趣教学的研究,从教学内容、教学方法、教学氛围、教师素养等诸多方面对英语课进行了改革和提高。 倪老师的小学英语情趣教学研究已初显成效,学生们在英语学习中活起来了,动起来了,她撰写的多篇经验论文在市、区各类杂志上刊登。 所指导的学生,在市、区,各类竞赛中获一、二、三等奖,还经常有学生的作业刊登于《小学生学习周报》。 如96年,童一明等三名学生获市英语竞赛优秀奖。

同年,吴菲获市小学生英语书写比赛二等奖,顾芯宇等三人获96年波蜜杯少儿英语交际比赛优秀奖。 三、言传身教,带好青年教师倪老师充分认识到青年教师是21世纪教育事业的主力军,带教好青年教师是她义不容辞的责任。

在多年的带教活动中,倪老师总结出一套适合青年教师年龄特点的带教程序,了解关心帮助指导成果辐射,使带教活动制度化、规范化、实践化,取得了良好的成效。

1.了解关心倪老师对所带教的对象做到三知,即:教师现有英语水平;英语的教龄;现在任教的年段。 针对各人情况,设每人一卡,并根据青年教师不同的特点,制定不同的目标。 对带教对象清晰的了解关心,把带教活动落到实处。

2.帮助指导倪老师在帮助青年教师树立爱岗敬业思想后,分四个方面对青年教师进行帮助:a.课堂结构b.教法选择c.学法的培养d.课堂训练形式。

3.成果辐射倪老师鼓励青年教师多听教学讲座,多看优秀教学观摩课和教学录象,为他们压担子,搭舞台。 每学期结束,倪老师要求带教对象完成四个一,即:(1)看一本教育理论书籍;(2)上一堂校级以上的汇报课;(3)评一堂区级以上的研究课:(4)写一篇教育教学研究论文或经验总结。

她已带教青年教师近30名,分别在市区各类教学评比中获一、二、三等奖,有的成为区外语教改或科研带头人,区教育系统标兵,先进工作者。 教师的工作有苦有乐,但倪老师说:看到一朵朵鲜花盛开怒放,看到一个个人才脱颖而出,心里感到莫大的欣慰,虽苦犹乐。 这是我最大的幸福和追求。

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