情感语录

分子运动及过滤的实验探究

分子运动及过滤的实验探究

【化学学士论文】摘要:通过师生的互动学习微观粒子——分子的运动性及其运动变化的本质特性;学会运用实验、观察等方法获取信息;学会运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息;体验科学探究活动的乐趣,在建立“世界是物质的”基础上,加深“物质是运动的”辩证唯物主义认识观。

而过滤是一种最常用的分离固体和液体混合物的方法。 过滤操作就是把混有固体的液体通过过滤器,使固体留在过滤器上,而液体穿过过滤器进入承受器中,从而使固、液分离。

化学实验中常用的过滤方法有:普通过滤、抽滤(减压过滤)、热过滤、溶液与沉淀的(其它)分离方法。 在此重点探究过滤的操作方法和注意事项。 从实验和讨论中激发学生的学习兴趣,培养学生团结协作精神。

通过组织分组实验,培养学生的动手能力和实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。

关键词:宏观物质微观粒子过滤混合物搅拌引流前言:目前,我国义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。

在国际上,“化学为大众”的观念已成为国际课程改革的主流,课程的目标注重联系学生的生活经验和社会实际,注重应用化学知识解决现实问题,重视对化学现象、化学理论本质、化学探究过程的理解,从中掌握科学探究的方法,加强课程内容的现代化和现实化,培养学生的社会责任感和道德意识。 课程内容中经典化学学科的成分减少,综合性趋势增强,视野拓宽。 我设计的这两个教学设计,主要是为了探讨如何培养学生的综合能力,提高学生的探究能力。 案例一:分子运动适合的年级水平适合5-12年级的科学探究活动适合8-9年级的综合实践活动主要的科学知识分子是构成物质的微粒,物质微观结构及其运动的本质学生背。

提供的文章均由网友转载于网络,若本站转载中的文章侵犯了您的权益,请与本站管理员联系.
Copyright © 2006-2019 www.ch8911.com情感语录_情感天地 All Rights Reserved.